O contexto atual do ensino de ergonomia e projeto nos cursos de ensino superior apresenta uma série de desafios ao professor: por um lado tem-se a aparente distância entre as discussões conceituais, subjetivas, inerentes ao campo da ergonomia e a característica prática recorrente à disciplina de projeto; por outro, a grande diversidade de áreas de formação e interesses dos alunos pode acarretar na incompreensão da real importância da área da ergonomia e projeto, possivelmente levando à falta de interesse por parte dos alunos. O presente trabalho apresenta o desenvolvimento de uma dinâmica de concepção de espaço de trabalho e as experiências decorrentes de sua aplicação no contexto do ensino da metodologia da Análise Ergonômica do Trabalho e do projeto de melhoria subsequente à análise. A dinâmica apresentada conseguiu articular os conceitos relevantes à temática, aproximando a teoria e prática e promovendo um maior engajamento dos alunos no processo de aprendizagem.

The current context of teaching ergonomics and design in higher education courses presents a series of challenges to the teacher: on the one hand there is the apparent distance between the conceptual discussions, subjective, inherent in the field of ergonomics and the recurring practical characteristic to the discipline of project; on the other, the great diversity of areas of training and interests of students can lead to misunderstanding the real importance of the area of ergonomics and design, possibly leading to lack of interest on the part of students. The present work presents the development of a work space design dynamics and the experiences derived from its application in the context of the teaching of the methodology of the Ergonomic Analysis of Work and the project of improvement subsequent to the analysis. The presented dynamics managed to articulate the concepts relevant to the theme, bringing theory and practice closer together and promoting a greater engagement of students in the learning process.

Translation version DOI:  https://doi.org/10.4322/rae.v12n2.e201713.en

El contexto actual de la enseñanza de la ergonomía y el diseño en las carreras de educación superior presenta una serie de desafíos para el maestro: por uno lado hay El aparente distancia entre hacia discusiones conceptual, subjetivo, inherente hacia campo desde el la ergonomía y la característica práctica recurrente en la disciplina del diseño; por otro, la gran diversidad de áreas formativas y intereses del estudiantes él puede Conducir a malentendido desde el real importancia desde el área desde el ergonomía Es proyecto, posiblemente principal El falta en interés por parte del estudiantes. oh regalo trabajar presenta oh desarrollo en uno dinámica en diseño del espacio de trabajo y las experiencias derivados de su aplicación en el contexto de enseñar la metodología de Análisis Ergonomía del Trabajar Es del proyecto en mejora subsecuente El análisis. A dinámica presentado lo logró articular el conceptos relevantes al tema, acercándose la teoría Es práctica Es promoviendo uno más grande compromiso de estudiantes en el proceso en aprendiendo.

DOI de la versión traducida: https://doi.org/10.4322/rae.v12n2.e201713.es