Ação Ergonômica
https://revistaacaoergonomica.org/article/doi/10.4322/rae.v16e202210
Ação Ergonômica
Artigo de Pesquisa

O Único Problema é a Aula Ser "Fria": Uma Análise sobre o Sofrimento Mental de Alunos em Ensino Remoto

Guilherme Fernando Soares de Araújo

Downloads: 6
Views: 228

Resumo

Este artigo se propõe a estudar o sofrimento mental de alunos do ensino profissionalizante. A sua abordagem será centrada na ergonomia francesa e resiste às abordagens tradicionais de formalização do saber prático-profissional da área de saúde e segurança do trabalho. Os sistemas convencionais de ensino, pautados em sala de aula tradicionais, foram adaptados para se adequarem à crise de saúde pública de Covid-19 e passaram adotar salas virtuais. A solução encontrada para continuar com os calendários acadêmicos foi adotar o sistema remoto. O ensino remoto, entretanto, é limitado para atuar na transmissão do conhecimento explícito, mas não com a transmissão do saber-fazer. A hipótese inicial é que essa modalidade de ensino acarreta uma elevação do sofrimento mental dos alunos. O objetivo é aplicar o questionário SQR-20, investigar e pontuar as estratégias adotadas pelos alunos para lidarem com os dilemas no ensino e, com isso, propor soluções que melhor se adequem as demandas apresentadas. Espera-se que os resultados desse estudo possam promover melhorias no ensino-aprendizagem das atividades remotas e, também, propiciar ações que potencialize a saúde dos estudantes das instituições educacionais. Com base nos resultados 75,0% da turma apresentou sofrimento mental e desenvolveu transtornos característicos da ansiedade de acordo com o questionário SQR-20 e, corroboram com os elevados níveis de ansiedade em alunos em ensino on-line verificados na literatura.

Palavras-chave

Ergonomia, Ensino Remoto, Teletrabalho, Ensino Profissional.

Referências

Araújo, W. T. D. (2010). Manual de segurança do trabalho. São Paulo: DCL, 210. 
Assunção, A. A., & Lima, F. D. P. A. (2003). A contribuição da ergonomia para a identificação, redução e eliminação da nocividade do trabalho. Patologia do trabalho, 2, 1767-1789.
Barcelos, A. B. (2020). Identificação do sofrimento mental em estudantes do curso técnico em Enfermagem. Dissertação. 
Capdeville, E. N. (2020). Capítulo 32: Saúde mental de estudantes da área da saúde: um ensaio sobre currículo integrado, humanização e resiliência no ensino superior. Psicologia [Recurso Eletrônico]: Desafios, Perspectivas E Possibilidades: volume 2. Organizadores Rogério de Melo Grillo, Eloisa Rosotti Navarro. – Guarujá, SP: Editora Científica Digital.
Ferreira, G. R., Cunha, R. L. R., & Assunção, C. B. (2020). Percepção Dos Alunos De Uma Faculdade Privada De Minas Gerais Quanto Aos Transtornos Mentais E Seus Recursos Terapêuticos. NBC-Periódico Científico do Núcleo de Biociências, 10(19). 
Flick, U. (2009). Desenho da pesquisa qualitativa. In Desenho da pesquisa qualitativa (pp. 164-164).
Gameiro, N. (2021). Depressão, Ansiedade E Estresse Aumentam Durante A Pandemia. 
Fiocruz Brasília, 2020.  Disponível em https://www.fiocruzbrasilia.fiocruz.br/depressao-ansiedade-e-estresse-aumentam-durante-a-pandemia/ . Acesso em 18 de fevereiro de 2021.
Granda, A. (2021). Janeiro Branco Alerta Para Importância De Cuidados Com A Saúde Mental. Agência Brasil, 2021.  Disponível em https://agenciabrasil.ebc.com.br/saude/noticia/2021-01/janeiro-branco-alerta-para-importancia-de-cuidados-com-saude-mental. Acesso em 16 de fevereiro de 2021.
Guérin, F., Kerguelen, A., & Laville, A. (2001). Compreender o trabalho para transformá-lo: a prática da ergonomia. Editora Blucher.
Guirado, G. M. D. P., & Pereira, N. M. P. (2016). Uso do Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20) para determinação dos sintomas físicos e psicoemocionais em funcionários de uma indústria metalúrgica do Vale do Paraíba/SP. Cadernos Saúde Coletiva, 24(1), 92-98.
Lima, F. P. A. (2001). A formação em ergonomia: reflexões sobre algumas experiências de ensino da metodologia de análise ergonômica do trabalho. Trabalho–educação–saúde: um mosaico em múltiplos tons. Fundacentro, São Paulo, 133-148.
Lourenço, M. S. G. (2020). O sentido de pertença de adolescentes ao ambiente escolar e sua interface com o apoio social e a saúde mental. (Dissertação de pós-graduação, Universidade de São Carlos, São Paulo, Brasil).
Másculo, F. S.; Vidal, M. C. (Orgs.). (2011). Ergonomia: Trabalho Adequado E Eficiente. Rio de Janeiro: Elsevier/ ABEPRO.
Mendonça, S., & Fialho, W. C. G. (2020). Reforma do Ensino Médio: velhos problemas e novas alterações. Revista de Educação PUC-Campinas, 25, e204626. 
Michel, Oswaldo. (2008). Acidentes Do Trabalho E Doenças Ocupacionais. 3ª ed. – São Paulo: LTr.
Minayo, M. C. S. (2006). O desafio do conhecimento. Pesquisa qualitativa em saúde. 9ª edição revista e aprimorada. São Paulo: Hucitec. 406 p.
Ramos, L. S., de Almeida, J. B., da Silva, D. S., Pereira, C. B., de Carvalho Barreto, F., Macêdo, S. M. G., & da Silva Santiago, A. (2020). A saúde mental do aluno prejudicada pelos métodos didáticos aplicados no isolamento social: um exame bibliográfico. Revista Eletrônica Acervo Saúde, (59), e4237-e4237. 
Santos, K. O. B., de Araújo, T. M., de Sousa Pinho, P., & Silva, A. C. C. (2010). Avaliação de um instrumento de mensuração de morbidade psíquica: estudo de validação do Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20). Revista Baiana de Saúde Pública, 34(3), 544-544.
Silva, A. D. F. M., & Pacheco, L. (2020). Comunicação Verbal na Escola: Um Instrumento de Identificação de Escolares em Sofrimento Mental: Uma Revisão Integrativa da Literatura. Revista Psicologia & Saberes, 9(19), 58-73.
Wisner, A. (1987). Por dentro do trabalho: ergonomia, método e técnica. In Por dentro do trabalho: ergonomia, método e técnica (pp. 189-189).
Beusenberg, M., Orley, J. H., & World Health Organization. (1994). A User's guide to the self reporting questionnaire (SRQ (No. WHO/MNH/PSF/94.8. Unpublished). World Health Organization.
 


Publicado em:
07/05/2022

6276cdbba9539527657e8d92 abergo Articles
Links & Downloads

Ação Ergo

Share this page
Page Sections